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如果你信2+2=4 你就离"种族主义"不远了
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美国俄勒冈州教育局13日为实现「公平数学」的指导方针,推出总计82页的教学「工具包」,其计划认为「准确的数学」是白人至上文化、种族主义的渗透,体现在寻找正确答案上,欲「减少数学中的种族主义」的教育方向,引发网民热议。

  根据《DJY》报导,这份工具包中提及,「认为数学客观的概念是错误的、教学就更不客观了。坚持总是有对与错的答案,使客观性以及对公开衝突的恐惧永远存在。」举例而言,若你相信客观数学中存有绝对答案,如2 + 2=4,便会被视为「种族主义」,因另一派不相信2 + 2=4的人将处于弱势、恐惧和他人「公开衝突」。另外,工具包也鼓励教师,可以提出至少两个问题的答案,而非坚持唯一的正确答案;通过获取所谓『正确的』答案来挑战标准化的测试问题,而通过解开问题中提出假设来证明其它答案的合理性。

该工具包还鼓励教师采用“中心民族数学”,具体包括各种指南,其中之一指示教育工作者“确定和挑战数学用于维护资本主义、帝国主义和种族主义观点的方式”。

在奥威尔(George Orwell)所描述的极权主义寓言《1984》中,其最终权力是训练公民绝对相信2 +2=5,即使他们知道2+2=4,也要对2+2=5坚信不移。人们的思想被意识形态扭曲得面目全非,主角温斯顿·史密斯的思想最终也彻底投降,被迫同意“2+2=5”。

 不过,这并非美国数学教学界近来才兴起的潮流。这份教学指导早在2001年便发表,《CNN》于2016也有刊文称「数学是种族主义」;2017年美国两个全国性的数学教师协会则曾联合发表报告,认为美国数学教育存在「制度化的歧视」,通过数学标准化的考试成绩,将阻碍某些种族、性别、甚至阶层的学生学习高端数学,造成社会的不平等。

 对此,杂志《美国思想家》(American Thinker)14日刊登了一篇评论文章,撰稿人威德堡(Andrea Widburg)表示,过去三个左派处理教育问题所秉持的信念是:「少数民族无法达到基础教育标准,而实现左派「平等」的唯一途径是降低标准或完全废除这些标准。」,他认为左派似乎认定少数民族无法达到较高的教育水平,因此,为了所谓的种族平等,他们宁愿「摧毁该地区的一所理想学校」,并大批左派「通过愚弄所有人来创造『平等』」。

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