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来源:凤凰论坛

一个外表并不张扬的小县,在辛亥革命后的近代史上,竟然出了两百多名大学校长、二十多名院士和五百多位将军。这是中国客家博物馆所展示的真实历史资料。

在这个并不算富裕的地方,笔者作为一个外来的“客家”采风者,在当地所见到最“豪华”的建筑竟然是学校。其中个别中学的建筑外表毫不逊色于国内一些名牌大学。经过一番了解和探究,笔者不禁联想到晚清的改革先行者梁启超先生的《少年中国说》:

少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。

教育,对一个地区,对一个民族,对一个国家何其重要?青少年的教育何曾不是体现一个国家和民族的未来希望?战败后日本,经济、科技、文化为什么能迅速崛起?我想,国民素质教育必然是其中最重要的基础因素之一。

写到这里,笔者不胜唏嘘,感觉茫然。当年在艰苦条件下,学生“凿壁偷光”或借“萤火之光”苦读的精神,在物化的今天,为何渐行渐远?为何显得有点荡然?取而代之的是更多的“读书无用论”和高考作弊现象(不敢想象,封建时期科举作弊的人会得到什么下场?)。

有人说,大学生多了,但水平却降了;师资力量强了,但品格却少了;生活高尚了,但思想却肮脏了。这个说法有点极端,笔者不敢苟同,但实在找不出一个可以辩驳的理由;反而不禁联想到近期与学生有关,在网上炒得沸沸扬扬的某地学生“飚车”、某地幼女“卖淫”、某地八女生和一女生“打架”等等一系列事件。

是什么原因造成这样的事件不断地发生?是什么原因使得今年这么多应届生放弃高考?

这些问题难道不更值得人们思考,难道不更值得那些“动物该如何保护”的社会专家学者们去研究吗?

少年的“强”,不在于表象和暴力,而在于强健体魄和自强不息的精神;少年的“富”不在于物质,而在于知识和品格;少年的“智”不在于投机取巧,而在于修为和智慧。

少年强,则中国强;少年富,则中国富!
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