如果你信2+2=4 你就离"种族主义"不远了大地360

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美国俄勒冈州教育局13日为实现「公平数学」的指导方针，推出总计82页的教学「工具包」，其计划认为「准确的数学」是白人至上文化、种族主义的渗透，体现在寻找正确答案上，欲「减少数学中的种族主义」的教育方向，引发网民热议。

　　根据《DJY》报导，这份工具包中提及，「认为数学客观的概念是错误的、教学就更不客观了。坚持总是有对与错的答案，使客观性以及对公开衝突的恐惧永远存在。」举例而言，若你相信客观数学中存有绝对答案，如2 + 2=4，便会被视为「种族主义」，因另一派不相信2 + 2=4的人将处于弱势、恐惧和他人「公开衝突」。另外，工具包也鼓励教师，可以提出至少两个问题的答案，而非坚持唯一的正确答案；通过获取所谓『正确的』答案来挑战标准化的测试问题，而通过解开问题中提出假设来证明其它答案的合理性。

该工具包还鼓励教师采用“中心民族数学”，具体包括各种指南，其中之一指示教育工作者“确定和挑战数学用于维护资本主义、帝国主义和种族主义观点的方式”。

在奥威尔（George Orwell）所描述的极权主义寓言《1984》中，其最终权力是训练公民绝对相信2 +2=5，即使他们知道2+2=4，也要对2+2=5坚信不移。人们的思想被意识形态扭曲得面目全非，主角温斯顿·史密斯的思想最终也彻底投降，被迫同意“2+2=5”。

　不过，这并非美国数学教学界近来才兴起的潮流。这份教学指导早在2001年便发表，《CNN》于2016也有刊文称「数学是种族主义」；2017年美国两个全国性的数学教师协会则曾联合发表报告，认为美国数学教育存在「制度化的歧视」，通过数学标准化的考试成绩，将阻碍某些种族、性别、甚至阶层的学生学习高端数学，造成社会的不平等。

　对此，杂志《美国思想家》（American Thinker）14日刊登了一篇评论文章，撰稿人威德堡（Andrea Widburg）表示，过去三个左派处理教育问题所秉持的信念是：「少数民族无法达到基础教育标准，而实现左派「平等」的唯一途径是降低标准或完全废除这些标准。」，他认为左派似乎认定少数民族无法达到较高的教育水平，因此，为了所谓的种族平等，他们宁愿「摧毁该地区的一所理想学校」，并大批左派「通过愚弄所有人来创造『平等』」。

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